與鄧澤英語(yǔ)達(dá)成網(wǎng)站改版 網(wǎng)站建設(shè)協(xié)議
鄧澤，畢業(yè)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)；曾從事過(guò)電視播音及幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作。
? 在同老外交往中，經(jīng)常被他們問(wèn)到，從哪個(gè)國(guó)家來(lái)；同英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生交流時(shí)也被誤認(rèn)為在國(guó)外生活過(guò)，后來(lái)才意識(shí)到，自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)同大多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者相比，很少帶有中國(guó)或其它國(guó)家的方言口音，聽(tīng)起來(lái)更標(biāo)準(zhǔn)一些。從此開(kāi)始總結(jié)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己多年電視播音、主持、演講、演唱、表演的語(yǔ)言、聲樂(lè)藝術(shù)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及大學(xué)時(shí)臨床醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)背景，并結(jié)合解剖、心理、播音、發(fā)聲學(xué)、演講、臺(tái)詞、表演、相聲、人際交流等學(xué)科的相關(guān)技巧，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)、教學(xué)的過(guò)程中潛心鉆研、總結(jié)而成一整套科學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練法，得到了包括英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師生在內(nèi)的廣大學(xué)員的認(rèn)可。
? 《鄧澤口語(yǔ)雕刻法》嚴(yán)格按照語(yǔ)言的本質(zhì)規(guī)律闡釋英語(yǔ)口語(yǔ)，并跨越眾多學(xué)科地將腹式呼吸、聲帶振動(dòng)、英語(yǔ)語(yǔ)音動(dòng)作、創(chuàng)造語(yǔ)調(diào)、連讀、重讀弱讀、 含糊、忘掉漢語(yǔ)而形成英語(yǔ)思維、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的習(xí)慣、說(shuō)話的對(duì)象感、心理素質(zhì)、演講能力等突破英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的所有技巧淋漓盡致地展現(xiàn)給大家。 比如，其中的語(yǔ)音、如何由清晰到含糊等部分，為一頭霧水的中國(guó)學(xué)習(xí)者，揭開(kāi)了英語(yǔ)語(yǔ)音的所有秘密，即便是英語(yǔ)母語(yǔ)的使用者也不從知曉，更不會(huì)教給你。其中大部分內(nèi)容在外語(yǔ)學(xué)院也是無(wú)法學(xué)到，徹底打破了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中老師像復(fù)讀機(jī)一樣領(lǐng)讀示范，學(xué)生猜測(cè)、模仿，誰(shuí)猜中算誰(shuí)幸運(yùn)，結(jié)果相當(dāng)于自學(xué)的傳統(tǒng)模式。
? 為了讓更多的中國(guó)學(xué)生分享到這一科學(xué)方法，鄧澤于2001年7月，從北京開(kāi)始向全國(guó)推廣該方法，開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作。已在北京幾十所大學(xué)、圖書(shū)館、團(tuán)中央、我軍總裝備部等學(xué)校、企事業(yè)單位做過(guò)上百場(chǎng)講座，萬(wàn)余人聆聽(tīng)，兩千余學(xué)員受益。?
